实在的路是崎岖的，有泥泞，就好像雨中的老路。咱们将在外的阅历从泥上带进了家里，家里是温馨的，这外面的泥泞在家中便被擦去，留下的是爱与温馨 。而长期在家中又显平平，又再出门去趟那泥泞。
分裂症或许便是无法从泥泞与温馨和谐，脑呈现毛病，假想出一个个人物与心灵作伴。每个人都或多或少有此感受，但咱们可把这病躲藏起来，从走向人群开端，感受实在的人，实在的心 然后发现实在的朋友。
就如：逃课，匪夷所思 那为何逃课?教师真的了解吗?家长真的了解吗?学生他自己了解吗?惋惜啊，只缘生在此山中，呵呵
于家长教师：以为为学生不明白他们良苦用心;以为学生做学习沉不下心;以为学生过于猖狂背叛 以为.... 归结一点，错在没在该学习的时分学习 。就比如没在该上班时上班 而他们便是司理与老板，对吧，谁能忍受自己最心爱的职工不上班呢?不上班今后怎么增值呢?怎么长才呢?人生怎么有价值呢?都是为咱们好啊!
于学生：所看到的仅仅那故步自封的教条，那烦心的试卷，不断在前奔驰的教师，优生紧随脚步，而如我一般的差生，只能吃吃尘土高压式的学习让我酒囊饭袋，让我目光空泛，让我思想死板，让我无所事事...却也仅仅仅仅差生无所事事，其他人仍旧向前奔驰。
从而使得我出此下策，人生第一次从那监狱般的教室逃了出来。从未感到如此放松，连空气都带着轻捷，而不像教室中特有的压抑。没有恼人的试卷，死板的爸爸妈妈，疯了一般的教师(比方不妥 但有时真是这种感觉
可逐渐的却让我在这大环境中手足无措，我是学生吗?我为何出来?我的目的地在哪?是家?仍是目的地仍在校园?轻捷的空气缓缓下沉，艳丽的大街变得飘忽，我也变的苍茫。干脆拿出一本随感，就这样读了下去...
逐渐发现，呵呵，真逗，本来名师咱们也如这般。这一笑可吓坏了路人，我突然发现，自己竟不在教室。可我手中却拿着书，我慒了。
学习不只限于讲堂!
或许咱们学生真真需求的是个人的感受!而不是书本教条!爸爸妈妈，教师所感，而是自己所感!否则，这怎么才干发现书中趣味?怎么才干复原作者所感?怎么才干...如你们所说成器...
的确，逃课违反规矩，但我以为没有违反根源看，我仍在学习，并非外显而是内隐。惜为了捉住这一感觉，并未向您们事前奉告，我只怕惊跑了创意，却未顾及您们的感受，作为儿子，我失情;作为学生，我失敬。实属不应，但我的确感到高兴，为我有所感受感到欢喜。
书院，贩子，有人的当地均可学习。
感谢这次逃课让我有了新的感悟!
